В статье рассматривается технология сторителлинга на занятиях по русскому языку как иностранному, описываются этапы работы над созданием истории, приводятся примеры.

В статье рассматриваются важные аспекты эффективной организации учебного процесса на дистанционной основе, обсуждаются особенности планирования и проведения занятий, подходы к организации коммуникации и взаимодействия между преподавателями и студентами, а также методы мотивации и поддержки учащихся на дистанционном курсе. Также рассмотрены различные методы и технологии, которые ...

Современные интерактивные формы и методы обучения характеризуются высокой вариативностью наполнения материалом в зависимости от запроса обучающего и возможностей обучающих. Одной из основных задач использования данных методов остается разумное подстраивание их под ситуацию дистанционного обучения для успешности образовательного процесса в целом.

В статье рассматривается значимость фонологического подхода при обучении взрослых учащихся-иностранцев русскому произношению.

В данной статье рассматривается междисциплинарный подход в обучении русскому языку как иностранному. Анализируются основные преимущества принципа междисплинарности.

В статье на фактологическом материале обосновывается необходимость расширения практики обучения иностранных студентов на русском языке, показывается роль современных угроз национальной безопасности, в том числе угрозы глобальной культурной (языковой – английский язык) унификации, необходимости институциализации довузовских годичных подготовительных отделений для иностранных студентов.

Статья посвящена роли словообразования в преподавании русского языка как иностранного студентам негуманитарных вузов. Анализ морфемного состава слов и семантики служебных морфем способствует осознанному усвоению значения новых слов. Словообразовательное гнездо, где однокоренные термины представлены в совокупности, является эффективным способом презентации терминологии. ...

В статье рассматриваеются особенности и этапы работы с лексикой на уроках русского языка как иностранного на начальном этапе обучения.

В статье рассматривается возможность работы над лингвокультурологическим исследованием студентами, изучающими русский язык как иностранный на продвинутом уровне. Определены основные этапы совместной исследовательской деятельности обучающегося и преподавателя, осуществляющего руководство его деятельностью.

В статье рассматриваются особенности смешанной модели обучения. Проведен анализ дидактических свойств современных форм цифровых образовательных ресурсов, онлайн-сервисов и мессенджеров, перспективных в учебном процессе. Выявлены эффективные методы и формы организации учебной деятельности при использовании смешанной модели