Совершенствование иноязычной подготовки студентов технического вуза средствами активного обучения

Abstract

Проведенный анализ требований к современному инженеру, отраженных в критериях международных сертификационных и аккредитационных организаций по инженерной подготовке, профессиональных консорциумов и ассоциаций, позволяет утверждать, что эффективная инновационная деятельность современного инженера во многом зависит от его готовности и способности к разносторонней иноязычной коммуникации с представителями разных культур. В данном контексте целью обучения иностранному языку в техническом вузе выступает не механическое усвоение суммы знаний, а формирование на основе интереса и активности самих обучающихся таких коммуникативных умений, коммуникативной компетентности в целом, которые позволили бы им осуществлять профессиональные контакты на иностранном языке в различных сферах и соответствующих профессиональной деятельности ситуациях.