Дуальная модель обучения как инновационная технология в машиностроении
Bibliographic entry
Линин, Тянь. Дуальная модель обучения как инновационная технология в машиностроении / Тянь. Линин // Перспективные направления развития машиностроения в области мобильных машин, технологического оборудования и энергетических систем : сборник материалов 23-й Международной научно-технической конференции «Наука – образованию, производству, экономике» / Белорусский национальный технический университет, Машиностроительный факультет ; редкол.: А. Т. Скойбеда, А. А. Калина, И. В. Швец [и др.] ; сост.: И. Г. Свиридова, Т. Н. Тимощенко. – Минск : БНТУ, 2026. – С. 176-181.
Abstract
Рассматривается дуальная модель обучения как ключевая инновационная технология для подготовки кадров в современной машиностроительной отрасли; анализируется сущность дуального образования, основанного на тесной интеграции теоретической подготовки в образовательном учреждении и практическом обучении на производстве; анализируются современные тенденции в развитии дуальной формы подготовки специалистов; выявляются преимущества дуальной системы обучения для подготовки специалистов машиностроительного направления; обобщается роль работодателей в реализации дуальной формы обучения; обозначается состояние дуальной системы в современных условиях цифровизации экономики; рассматривается тенденция к изменению подходов в оценке качества специалистов; конкретизируются противоречия, возникающие в ходе реализации дуальной модели обучения, среди которых мотивационные показатели студентов.
Abstract in another language
The dual training model is considered as a key innovative technology for personnel training in the modern machine-building industry; the essence of dual education based on the close integration of theoretical training in an educational institution and practical training in production is analyzed; modern trends in the development of dual forms of specialist training are analyzed; the advantages of the dual training system for the training of machine-building specialists are identified; the role of employers in the implementation of the dual form of education; the state of the dual system in modern conditions of digitalization of the economy is outlined; the tendency to change approaches in assessing the quality of specialists is considered; the contradictions arising during the implementation of the dual model of education, including the motivational indicators of students, are specified.