Возможности модернизации региональной практики педагогического сопровождения одаренных школьников – участников олимпиад в непрерывной системе образования «школа – университет»
Another Title
The possibilities of modernizing the regional practice of pedagogical support for gifted students participating in olympiads in the continuous school–university education system
Bibliographic entry
Щербинина, О. С. Возможности модернизации региональной практики педагогического сопровождения одаренных школьников – участников олимпиад в непрерывной системе образования «школа – университет» = The possibilities of modernizing the regional practice of pedagogical support for gifted students participating in olympiads in the continuous school–university education system / О. С. Щербинина // Непрерывная система образования «Школа - университет». Инновации и перспективы : сборник статей VIII Международной научно-практической конференции, Минск, 23–24 октября 2025 г. / Белорусский национальный технический университет ; редкол.: О. К. Гусев, Н. А. Афанасьева, С. М. Грибкова, С. И. Лапко. – Минск : БНТУ, 2025. – С. 204-210.
Abstract
Участие одаренных школьников в олимпиадах и конкурсах стало одним из ведущих направлений их самореализации и развития способностей. Кроме того, успешное участие в «перечневых» олимпиадах является залогом поступлении в лучшие вузы страны, становясь одним из факторов функционирования современной системы «школа-университет» в Российской Федерации. При этом олимпиадно-конкурсный период требует особой организации педагогического сопровождения, которое не связано исключительно с углублением знаний ребенка и проработкой олимпиадных заданий. Наши исследования и анализ результатов участия одаренных школьников в рейтинговых олимпиадах и конкурсах говорят о необходимости модернизации региональной практики педагогического со-провождения одаренных школьников – участников олимпиад в непрерывной системе образования «школа – университет».
Abstract in another language
The participation of gifted schoolchildren in Olympiads and competitions has become one of the leading areas of their self-realization and development of abilities. In addition, successful participation in the «winter» Olympiads is the key to admission to the best universities in the country, becoming one of the factors in the functioning of the modern school-university system in the Russian Federation. At the same time, the Olympiad-competitive period requires a special organization of pedagogical support, which is not solely related to deepening the child's knowledge and working out the Olympiad tasks. Our research and analy-sis of the results of the participation of gifted schoolchildren in rating Olympiads and competitions indicate the need to modernize the regional practice of pedagogical support for gifted schoolchildren participating in the Olympiad in the continuous school–university education system.