Критерии, показатели, уровни эффективности технологии прокторинга как инструмента мониторинга качества образования
Bibliographic entry
Целик, М. С. Критерии, показатели, уровни эффективности технологии прокторинга как инструмента мониторинга качества образования / М. С. Целик // Информационные технологии в образовании, науке и производстве [Электронный ресурс] : материалы XI международной научно-технической конференции, Минск, 21-22 ноября 2023 г. / сост. М. Г. Карасёва. – Минск : БНТУ, 2024. – С. 295-299.
Abstract
Важно анализировать технологию прокторинга в контексте мониторинга качества образования в условиях цифровизации высших учебных заведений. Нужно выделять критерии, показатели и уровни эффективности, охватывая аспекты соответствия образовательным целям, технической надежности, этических вопросов и удовлетворенности пользователями. Предложим подробные критерии, включая педагогические аспекты, такие как индивидуализация обучения и прозрачность оценивания, а также технические критерии, включая точность обнаружения нарушений и защиту от мошенничества. Отметим важность удовлетворенности студентов и преподавателей и эффективности прокторинга в предотвращении плагиата.
Abstract in another language
Analyzing proctoring technology is crucial in the context of monitoring the quality of education in the digitalization era of higher education institutions. It is essential to identify criteria, indicators, and levels of effectiveness, covering aspects such as alignment with educational goals, technical reliability, ethical considerations, and user satisfaction. Let's propose detailed criteria, including pedagogical aspects such as individualized learning and transparency of assessment, as well as technical criteria, including accuracy in detecting violations and protection against fraud. Emphasizing the importance of satisfaction among students and educators and the effectiveness of proctoring in plagiarism prevention is also noteworthy.