Современные образовательные системы существенно усложнились по сравнению с системами двадцатилетней давностью. Тому основанием является развивающиеся информационные технологии и довольно медленное развитие способностей человека. В статье рассматривается указанное противоречие и представляется модель управления учебными информационными потоками в информационно- педагогической среде.