В данной статье представлены результаты исследования, посвященного изучению соотношения Интернет-зависимости и общительности студентов, получающих психолого-педагогическое образование.

В данной статье отражены особенности лидерского потенциала у студентов, осваивающих специальности гуманитарного и технического профиля, оценены возможности воспитания лидеров из числа студенческой молодежи с учетом профессиональной направленности.

В статье представлены образы семьи и предстоящего родительства, созданные на основе обобщения представлений об этих социальных институтах современных студентов. Определяются различия между представлениями студентов об идеальной семье вообще и идеале, значимом для них.

В статье рассматриваются особенности буллинга, отмечаемые в студенческой среде и причины его возникновения, ролевые позиции членов студенческой группы в условиях буллинга. Знания о наличии буллинга и его своеобразии могут быть использованы в целях его искоренения, снижения вредоносности его последствий для членов группы в данный момент и для общества в целом. Особое значение ...

В статье рассматриваются семейные ценности как основа стабильности семьи, представлены варианты феноменов, воспринимаемых как семейные ценности; раскрываются представления современной студенческой молодежи о том, что должно стать основой стабильности их семьи.

В статье раскрывается значение оформления представлений о предстоящем профессиональном будущем для психологической готовности студентов к самостоятельной профессиональной деятельности на этапе получения профессионального образования, показаны их своеобразие у студентов разных курсов.

В статье представлены психологические особенности личности, ориентированной на профессиональное, личностное и физическое развитие. В частности, отражены особенности направленности личности: мотивы активности, ценностные ориентации, самоотношение и своеобразие стиля жизни, показаны отношения между ними.

В данной статье рассматриваются особенности личностной мотивации и ценностные ориентации у будущих психологов и социальных педагогов на этапе профессионального обучения. Эмпирические данные, полученные в ходе пилотажного исследования, показывают, что в ходе обучения личностная направленность приобретает согласованность с требованиями профессии.