Непрерывная система образования «Школа–Университет». Инновации и перспективы
https://rep.bntu.by/handle/data/37539
2024-03-28T12:46:08ZПостроение информационной модели управления учебным процессом
https://rep.bntu.by/handle/data/139377
Построение информационной модели управления учебным процессом
Юсупов, Д. Ф.
Управляемый учебный процесс рассматривается как сложный интеллектуальный комплекс, состоящий из некоторого количества специальностей объединенные на структурные подразделения, центр информационных ресурсов (научных и учебно-методических литератур), информационно коммуникационных средств, а также технологии обучения, контроль эффективности обучения. Предлагается строить информационную модель управления учебным процессам в вузе на базе взаимосвязанных подмоделей, на которые расчленяется в процессе декомпозиций общей модели на информационно-иерархическую систему.
2023-01-01T00:00:00ZВозможности диагностики учебных достижений иностранных обучающихся на примере практикума по основам экономики
https://rep.bntu.by/handle/data/139375
Возможности диагностики учебных достижений иностранных обучающихся на примере практикума по основам экономики
Шуляковская, А. Г.
В статье рассматриваются методы контроля учебных достижений обучающихся, приводятся примеры диагностики подготовки иностранных граждан по дисциплине «Основы экономики» в Институте дополнительного образования БГУ.
2023-01-01T00:00:00ZМодель профессиональной самостоятельности инженера на основе метапрофессиональных компетенций
https://rep.bntu.by/handle/data/139373
Модель профессиональной самостоятельности инженера на основе метапрофессиональных компетенций
Шахрай, Л. И.
Рассматриваются особенности профессиональной самостоятельности инженера, представлены результаты изучения ее структурных компонентов в зависимости от метапрофессиональных компетенций.
2023-01-01T00:00:00ZОптимизация профессионального самоопределения одаренных старшеклассников при довузовской подготовке
https://rep.bntu.by/handle/data/139376
Оптимизация профессионального самоопределения одаренных старшеклассников при довузовской подготовке
Щербинина, О. С.
Решение задач профессионального самоопределения остро стоит перед всеми старшеклассниками. Одаренные дети, несмотря на свои высокие потенциалы и интерес к определенным областям деятельности, также остро сталкиваются с проблемой профессионального самоопределения. В статье представлены результаты исследования и опыт работы с одаренными старшеклассниками в Костромском государственном университете.
2023-01-01T00:00:00Z