https://rep.bntu.by/handle/data/67782 2026-04-21T10:50:25Z 2026-04-21T10:50:25Z Сунка, В. Я. Воробьев, С. А. Захаренко, Е. Н. Полынкова, Е. В. https://rep.bntu.by/handle/data/67954 2020-02-29T00:28:11Z 2012-01-01T00:00:00Z

Беспроводная сеть передачи информации – WIMAX Сунка, В. Я.; Воробьев, С. А.; Захаренко, Е. Н.; Полынкова, Е. В. Рассмотрены два варианта беспроводных сетей передач Wi-Fi и WiMAX. Показаны преимущества сетей WiMAX над Wi-Fi по пропускным способностям, радиусам действия и способности решать проблему последней мили. Рассмотрены вопросы внедрения WiMAX на территории республики Беларусь.

2012-01-01T00:00:00Z Бачанцев, А. И. Гриневич, Е. А. https://rep.bntu.by/handle/data/67955 2020-02-29T00:28:18Z 2012-01-01T00:00:00Z

Особенности преподавания технических дисциплин студентам экономических специальностей Бачанцев, А. И.; Гриневич, Е. А. Лекция выступает в качестве ведущего звена всего курса обучения. Однако традиционная вузовская лекция имеет ряд недостатков: лекция приводит к пассивному восприятию чужих мнений; во время лекций студенты не внимают произносимым словам 40% времени; в первые 10 минут студент запоминает 70% информации, а в последние 10 минут - 20%; через 4 месяца студенты только на 10% лучше знают дисциплину, чем другие, которым лекцию не читали; на лекции одни слушатели успевают осмыслить, другие - только механически записать слова лектора. Однако опыт обучения в высшей школе свидетельствует о том, что отказ от лекции снижает научный уровень подготовки обучающихся, но должна претерпевать определенные изменения, которые можно отнести к инновационным формам подачи материала. В основе таких форм лекций лежат следующие принципы контекстного обучения: Принцип проблемности, принцип игровой деятельности, принцип диалогического общения, принцип совместной коллективной деятельности. К видам «нетрадиционных» лекций можно отнести следующие: Проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками (лекция - провокация), лекция — визуализация. Анализ использования лекции - визуализации позволяет заявить, что данный тип подачи материала наиболее приемлем для обучения студентов экономических специальностей техническим дисциплинам, так как вместо непонятных для аудитории терминов они получают наглядное изображение или видео материал того или иного механизма или процесса.

2012-01-01T00:00:00Z Сухоцкий, А. А. Дворянчикова, А. Б. https://rep.bntu.by/handle/data/67956 2020-02-29T00:28:20Z 2012-01-01T00:00:00Z

Особенности расчета механизма перемещения верхнего рабочего диска инструмента для пневмоцентробежной обработки Сухоцкий, А. А.; Дворянчикова, А. Б. Изложены особенности расчета механизма перемещения верхнего рабочего диска в инструменте для пневмоцентробежной обработки. Показано, как вычислить значения основных параметров такого механизма.

2012-01-01T00:00:00Z Шахрай, Л. И. https://rep.bntu.by/handle/data/67957 2020-02-29T00:27:54Z 2012-01-01T00:00:00Z

Проблема формирования профессиональной самостоятельности будущих инженеров Шахрай, Л. И. Рассмотрены проблемы формирования профессиональной самостоятельности будущих инженеров машиностроительной отрасли. Выявлена степень разработанности проблемы формирования профессиональной самостоятельности студентов технического вуза в педагогической теории и практике.

2012-01-01T00:00:00Z