Тема любви и семьи в отрывке «Свидание с сыном» из романа Л. Н. Толстого «Анна Каренина»о
Роман Л. Н. Толстого «Анна Каренина»
Анализируем и конструируем
Задание 1. Найдите в прочитанном отрывке слова с уменьшительно-ласкательным значением. Назовите суффиксы, при помощи которых они образованы. С какой целью автор употребляет данные слова?
Задание 2. Найдите в прочитанном отрывке деепричастные обороты. Задайте к ним вопросы. Назовите глаголы, от которых образовались деепричастия. Определите вид данных глаголов.
Задание 3. Трансформируйте найденные предложения с деепричастными оборотами в сложноподчинённые, употребляя подходящие по смыслу союзы или союзные слова.
Пишем грамотно
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Сформулируйте правила написания. Запишите слова, сгруппировав их в соответствии с правилами орфографии.
Закон..ый, под..езжала, (не)важный, совершенно (не)изменившаяся, пр(е/и)думать, покорят..ся, оскорблён..ый, поручен..о, (не)покидала, (не)счастье, пр(е/и)глядываясь, стеклян..ый, пр(е/и)готовить, вырастеш.., пр(е/и)восходительство, унижен..ый, раз..яснить, неожидан..ый, рассудиш...
Говорим красиво
Задание 1. Прочитайте фразы, произносимые слугами. Назовите разговорные и книжные слова. Замените их общеупотребительными.
а) «Поди посмотри, чего надо».
б) «Позвольте повременить, ваше превосходительство».
Задание 2. Найдите в тексте отрывок, в котором эмоциональное состояние героини передаётся через такие языковые средства, как использование несобственно-прямой речи, нанизывание рядов однородных членов предложения, употребление повторяющихся эмоциональных частиц и притяжательных местоимений, а также восклицательных предложений. Укажите названные языковые средства. Подготовьте выразительное чтение данного отрывка.
Задание 3. Объясните, почему швейцар, говоря о Серёже, употребляет слова в форме множественного числа.
Задание 4. Приведите примеры употребления в современном русском языке слов в форме множественного числа относительно одного лица.
Приглашение к дискуссии
Задание 1. Какие ощущения (зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные) матери и ребёнка стремится передать Л. Толстой в сцене свидания? Подтвердите цитатами из текста.
Задание 2. Какой канал восприятия в сцене свидания матери с сыном является преобладающим? Как вы думаете, почему?
Мир семьи
в осязательных и звуковых, статичных и динамичных образах:
задания к отрывку из фильма А. Зархи «Анна Каренина»
по одноимённому роману Л. Н. Толстого
Видеоматериал: вторая серия, эпизоды «Каренин с Серёжей» и «Свидание с сыном» (8 мин.).
Готовимся к просмотру
Прочитайте слова и словосочетания. Выберите из них те, которые относятся к сфере тактильных (осязательных) ощущений.
Одеваться, обнимать, перемениться, оправиться, касаться, перехватить за плечи, привалиться, наклонить голову, сесть на стул, отворачиваться, тереться лицом, ощупывать, схватить за плечи, держать рукой, оглядываться, отстранить, выпростаться, броситься целовать, не выпускать руки, прибавить шагу, подойти, прижимать ладонью, отнять руки, снять шляпу, прижаться.
Просмотрите видеофрагмент
Смотрим и обсуждаем
Ознакомьтесь с заданиями к отрывку из фильма Александра Зархи «Анна Каренина». Посмотрите отрывок. Выполните задания.
Задание 1. Укажите аксессуары, элементы одежды и текстиля, которые вы увидели в сцене свидания Анны с сыном.
а) перчатки;
б) вуаль;
в) ночная сорочка;
г) зонтик;
д) калоши;
е) муфта;
ж) трость;
з) носовой платок;
и) кошелёк.
Задание 2. Проанализируйте звуковое оформление сцены свидания Анны с сыном. Укажите звуки, которые вы слышали.
а) зевок;
б) визг;
в) удар;
г) стук;
д) хлопок;
е) смех;
ж) плач;
з) плеск;
и) скрип;
к) глоток;
л) щелчок;
м) топот;
н) кашель;
о) шуршание;
п) шлепок;
р) хрип;
с) звон;
т) писк;
у) рыдание;
ф) крик;
х) бурчание;
ц) лязг;
ч) шёпот;
ш) поцелуй.
Задание 3. Какие детали сюжета отличают прочитанный отрывок от просмотренного эпизода?
Задание 4. С каким событием поздравляет Лидия Ивановна Каренина?
Задание 5. Охарактеризуйте отношения отца с сыном.
а) Как относится Серёжа к тому, что читает?
б) О каком «Александре Невском», «Владимире» и «Андрее Первозванном» разговаривают отец с сыном?
в) Дополните наставление Каренина сыну: «Дорога не награда, а ___». Согласны ли вы с мыслью Каренина? Обоснуйте свою позицию.
г) За что Каренин ругает Серёжу? Каким наказанием грозит отец сыну за проступок?
д) Л. Толстой в романе называет Каренина «государственной машиной». Каким образом недостаток человечности в этом персонаже проявляется в просмотренном эпизоде?
Задание 6. Сравните сцены разговора Каренина с Серёжей и свидания Анны с сыном. Ответьте на вопросы:
– какое положение в кадре занимают герои в сцене общения отца с сыном? в сцене свидания Анны с Серёжей?
– доминирует ли кто-то из героев над собеседником или пространственно участники общения располагаются на одинаковом уровне по отношению друг к другу?
– о чём говорят отличия в расстановке персонажей?
– как изображены герои: в движении или в неподвижном состоянии?
– кто из героев помимо словесного разговора ведет «диалог» жестов и движений тела, а кто апеллирует (обращается) исключительно к уму, рациональному восприятию собеседника?
– какой диалог вам кажется более успешным? Почему?
– какие «секреты» успешного общения и ведения беседы вы знаете?
Задание 7. С какой целью, на ваш взгляд, режиссёр включил в фильм отсутствующий в книге эпизод «танца» Анны с сыном? Почему этот «танец» героиня танцует в тишине? Объясните отсутствие музыки в просмотренном эпизоде.
Приглашение к дискуссии
Рассмотрите иллюстрацию работы знаменитого русского художника Михаила Врубеля. Ответьте на вопросы:
– какие эмоции героев передал Врубель?
– какой момент-кадр фильма, на ваш взгляд, соответствует этой картине? Поясните свой ответ.
– чем отличается изображённая сцена в фильме?