Homo ludens: мотив игры в повести А. С. Пушкина «Пиковая дама»

А. С. Пушкин «Пиковая дама»

Анализируем и конструируем

Задание 1. Найдите в отрывке из главы ІV предложения с однородными членами. Задайте вопросы к однородным рядам. Определите, какие смысловые отношения (субъектные, объектные, предикативные, определительные или обстоятельственные) они выражают.

Задание 2. Прочитайте предложение. Объясните, почему нельзя заменить определительную придаточную причастным оборотом.

Его ужасала потеря тайны, от которой он многого ожидал.

Задание 3. Прочитайте предложения. Найдите главную часть и придаточную. Скажите, на какой вопрос отвечает придаточная. Назовите средства связи.

1. Бабушка знала, что Сен-Жермен мог располагать большими деньгами. 2. Вы не будете спокойны, пока со мною не расплатитесь. 3. Тут он открыл ей тайну, за которую всякий из нас дорого бы дал. 4. Ни одному из сыновей не открыла она своей тайны; хоть это было бы не худо для них. 5. Она дала ему три карты, чтоб он поставил их одну за другою. 6. Несмотря на то, что в Сен-Жермене было нечто таинственное, он имел очень почтенную наружность. 7. Бабушка, которая всегда была строга к шалостям молодых людей, как-то сжалилась над Чаплицким.

Пишем грамотно

Запишите отрывок из главы ІV, вставив пропущенные буквы, раскрыв скобки и расставив недостающие знаки препинания.

Говорим красиво

Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Объясните их значение. Составьте предложения со словосочетаниями ряда (а).

а) быть в моде, бояться как огня, выйти из себя, любить без памяти;

б) сбить кого-то с то́лку, проиграть на́ слово, сплести историю, чёрта с два, алка́ть.

Задание 2. Прочитайте устаревшие слова и выражения. Подберите к ним лексические и грамматические соответствия в современном языке.

Задание 3. В отрывке из главы ІV найдите восклицательные предложения. Определите, кому принадлежат данные слова: автору или самой Лизавете Ивановне? Обоснуйте свой ответ.

Как называется этот способ передачи чужой речи?

Петербургский анекдот, или Ещё раз о вечном: задания к экранизации повести А. С. Пушкина «Пиковая дама»

Видеоматериал: фильм «Пиковая дама» (1982 г., 87 мин.).

Готовимся к просмотру

Словарь

Прочитайте слова и выражения, которые встретятся в фильме. Обсудите их значение.

камери́стка – у дворян: комнатная служанка при госпоже

ста́тский (шта́тский)– устар. гражданский, не военный

фре́йлина – женская придворная должность при царице, принцессе, великой княжне и под.

пя́льцы – прибор для рукоделия в форме двух обручей, куда вставляется туго натянутая ткань, по которой вышивают

капо́т – женское домашнее платье, халат

фо́рточка – стеклянная дверца в окне для вентиляции

коке́тничать – стараться понравиться, увлечь, заинтересовать собой

камо́рка – маленькая тесная комната

катафа́лк – повозка для гроба при похоронах; возвышение для гроба при отпевании в церкви

камерге́р – придворное почётное звание

денщи́к – солдат, состоявший при офицере для личных услуг

ве́ксель – письменное долговое обязательство в уплате денег определённой суммы какому-либо лицу в установленный срок

Задания

Задание 1. Прочитайте предложения. На месте пропусков вставьте подходящие по смыслу слова из словаря, употребив их в правильной форме.

1. На другой день, увидя идущего Германна, Лизавета Ивановна встала из-за ___, вышла в залу, отворила ___ и бросила письмо на улицу. 2. Не имея привычки ___ с прохожими офицерами, она перестала глядеть на улицу. 3. Гроб стоял на богатом ___ под бархатным балдахином. 4. ___ его спал на полу; Германн насилу его добудился. 5. Между посетителями поднялся глухой ропот, а худощавый ___, близкий родственник покойницы, что-то шепнул на ухо стоящему подле него англичанину. 6. Мы вместе были пожалованы во ___, и когда мы представились, то государыня… 7. Он военный или ___?

Задание 2. Найдите соответствия между словами/выражениями и их значениями.

Смотрим и обсуждаем

Ознакомьтесь с заданиями к фильму «Пиковая дама». Посмотрите фильм. Выполните задания.

Задание 1. Дополните фразу.

Текст повести в фильме читает актриса ___ ___.

Задание 2. Найдите соответствия между ролями и их исполнителями.

Задание 3. Назовите известного русского композитора конца ХVІІІ – начала ХІХ века, музыка которого звучит в фильме.

Задание 4. Дополните фразы, прозвучавшие в фильме. Назовите героев, с которыми они связаны.

а) «А разве есть русские__? Пришли, батюшка, пожалуйста, пришли!»

б) Ей не с кем было посоветоваться, у ней не было ни подруги, ни __.

в) «Лицо истинно романическое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля. Я думаю, что на его совести по крайней мере ___ ___».

г) Между посетителями поднялся глухой ропот, а близкий родственник покойницы шепнул на ухо стоящему подле него англичанину, что молодой офицер её ___ ___.

д) Он не верил своим глазам, не понимая, как мог он ___.

Задание 5. Прочитайте письмо Лизаветы Ивановны к Германну. Дополните недостающие фразы.

Какие слова Германн повторяет в фильме дважды? Какое символическое значение имеют эти слова?

«Сегодня бал у *** ского посланника. Графиня там будет. Мы останемся часов до ___. Вот вам случай увидеть меня наедине. Как скоро графиня уедет, её люди, вероятно, разойдутся, в сенях останется ___, но и он обыкновенно уходит в свою каморку. Приходите в половине ___. Ступайте прямо на ___. Коли вы найдёте кого в передней, то вы спросите, дома ли графиня. Вам скажут нет, – и делать нечего. Вы должны будете воротиться. Но, вероятно, вы не встретите никого. Девушки сидят у себя, все в одной комнате. Из передней ступайте ___, идите все прямо до графининой спальни. В спальне за ___ увидите две маленькие двери: справа в кабинет, куда графиня никогда не входит; слева в ___, и тут же узенькая витая лестница: она ведёт в мою комнату».

Задание 6. Определите порядок следования аргументов Германна, обращённых к графине.

а) апелляция к вечному, духовному началу в человеке (слова о спасении души);

б) апелляция к рассудку, логике (слова о помощи человеку, знающему цену деньгам);

в) апелляция к чувствам (слова о чувствах супруги, любовницы и матери).

Задание 7. С какими героями и эпизодами связаны памятники архитектуры, которые вы видели в фильме?

а) Михайловский замок. Архитекторы – В. Баженов и В. Бренна. С 1819 года отдан Главному Инженерному училищу и переименован в Инженерный замок.

б) Смольный собор. Архитекторы – Ф.-Б. Растрелли (1748-1764) и В. Стасов (1832-1835).

Задание 8. Как вы думаете, почему в большинстве эпизодов фильма Петербург безлюден и пуст (безлюдны и пусты набережные, улицы, мосты, здания, бальные залы и прочее)? Как вам кажется, пуст ли Петербург Пушкина?

Задание 9. Какое символическое значение, на ваш взгляд, имеет архитектура Петербурга и сам город в повести и в фильме?

Задание 10. Как вы думаете, почему режиссёр выбрал такой подход к экранизации повести, как чтение с «вписанными» в него сценами-иллюстрациями?

Задание 11. Чем, по-вашему, определялся выбор разыгрываемых сцен в фильме? Какие сцены режиссёр предпочёл оставить исключительно для чтения?

Задание 12. Определите порядок следования эпиграфов в повести. Озаглавьте каждую часть повести, опираясь на эпиграфы.

а) А в ненастные дни/Собирались они/Часто...<…>

б) «Ата́нде!» – «Как вы смели мне сказать ата́нде?» – «Ваше превосходительство, я сказал ата́нде-с!»

в) 7 Mai 18**./Homme sans mœurs et sans religion! [франц. 7 мая 18**. Человек, у которого нет никаких нравственных правил и ничего святого!]. Переписка.

г) В эту ночь явилась ко мне покойница баронесса фон В***. Она была вся в белом и сказала мне: «Здравствуйте, господин советник!». Шведенборг.

д) Il paraît que monsieur est décidément pour les suivantes./Que voulez-vous, madame? Elles sont plus fraîches. [франц. Вы, кажется, решительно предпочитаете камеристок. Что делать? Они свежее]. Светский разговор.

е) Vous m’écrivez, mon ange, des lettres de quatre pages plus vite que je ne puis les lire. [франц. Вы пишете мне, мой ангел, письма по четыре страницы, быстрее, чем я успеваю их прочитать]. Переписка.

Задание 13. Как вы думаете, почему три эпиграфа А. С. Пушкин приводит на французском языке и три эпиграфа – на русском? Скажите, как связано содержание частей с выбором языка.

Задание 14. Объясните смысл названия повести: что такое или кто такая «Пиковая дама»?

Приглашение к дискуссии

Задание 1. Какое значение, на ваш взгляд, имеет игра в жизни человека? В каких областях деятельности людей присутствует игровое начало? Как соотносятся, по-вашему, игра и творчество, игра и образование, игра и сфера науки?

Задание 2. Как вы думаете, почему и зачем люди играют?

Задание 3. Как вам кажется, что важнее в игре: участие и процесс игры или результат и победа? Обоснуйте свою позицию.

Творческая мастерская

Задание 1. Какое средство художественной выразительности используется во фразах? Какого эффекта достигает Пушкин, обращаясь к данному приёму?

Однажды играли в карты у конногвардейца Нарумова; гнул углы; часы пробили первый и второй час утра; отвратительных таинств; Германн трепетал, как тигр; невольное волнение.

Задание 2. Прочитайте фразы. Вспомните соответствующие эпизоды. Объясните, на чём основана словесная игра и ирония.

а) А в ненастные дни/Собирались они/Часто;/Гнули – бог их прости!... – …Так, в ненастные дни,/Занимались они/Делом.

б) Он [Германн] окаменел… – …Мёртвая старуха сидела окаменев.

в) Молодёжь к нему нахлынула, забывая балы для карт и предпочитая соблазны фараона обольщениям волокитства.

г) Дама ваша убита.

Задание 3. Прочитайте цитаты. Назовите связанных с ними героев. Какие морфологические и стилистические особенности отличают речь/характеристику персонажей?

а) Вели скорей закладывать карету. Сиди здесь. Раскрой-ка первый том; читай вслух… Что с тобою, мать моя? С голосу спа́ла, что ли?.. Погоди: подвинь мне скамеечку, ближе… ну! …Брось эту книгу… Отошли это князю Павлу и вели благодарить…

б) Я не в состоянии жертвовать необходимым в надежде приобрести излишнее… Кто не умеет беречь отцовское наследство, тот всё-таки умрёт в нищете, несмотря ни на какие демонские усилия… Может быть, она сопряжена с ужасным грехом, с пагубою вечного блаженства…

в) Она была самолюбива, живо чувствовала своё положение и глядела кругом себя, – с нетерпением ожидая избавителя; но молодые люди, расчетливые в ветреном своём тщеславии, не удостаивали её внимания, хотя она была сто раз милее наглых и холодных невест, около которых они увивались. Сколько раз, оставя тихонько скучную и пышную гостиную, она уходила плакать в бедной своей комнате…

Задание 4. Прочитайте предложения. Найдите в них числительные и другие слова с числовым значением.

Как вы понимаете смысл выделенного предложения?

Какие значения, на ваш взгляд, имеют числа и каких героев/какие события сопровождает каждое из них?

а) Сели ужинать в пятом часу утра. Позвольте…привезти его к вам я пятницу на бал. Танцевали до пяти часов.

б) Молодые игроки удвоили внимание. Чёрта с два! Лизавета Ивановна прочла ещё две страницы. В то самое время, как два лакея приподняли старуху и просунули в дверцы, Лизавета Ивановна у самого колеса увидела своего инженера. В спальне за ширмами увидите две маленькие двери. На стене висели два портрета. Две молодые девушки вели её под руки. Две неподвижные идеи не могут вместе существовать в нравственной природе, так же, как два тела не могут в физическом мире занимать одно и то же место.

в) Она выбрала три карты, поставила их одну за другою: все три выиграли. Три девушки окружали её. Вот мои три верные карты, вот что утроит, усемерит мой капитал и доставит мне покой и независимость! В спальню вбежали три старые горничные. Я думаю, что на его совести по крайней мере три злодейства. По этой самой лестнице… в эту самую спальню…прижимая к сердцу треугольную шляпу, прокрадывался молодой счастливец…

г) Она лет семь как умерла. Без пяти минут семёрка.

Задание 5. Сколько частей в повести? Какой эпизод является завязкой? кульминацией? развязкой? В какой части расположен кульминационный эпизод?

Какие «пары» образуют герои повести? Соблюдается ли в принцип симметрии в повести? Обоснуйте свой ответ.

Задание 6. Проследите, как Пушкин «тасует» героев, сменяя по одному главному действующему лицу в сценах-эпизодах.

Ответьте на вопросы:

– какие герои являются «третьими лишними» в каждой тройке?

– с какими городами связано их появление?

– с какими сюжетными и композиционными частями соотносится появление данных персонажей?

– зачем, на ваш взгляд, эти герои введены в произведение?

– как вы понимаете символический смысл их имён?

Задание 7. Докажите, что мир «Пиковой дамы» полон «перевёртышей», что это мир «наоборот». Ответьте на вопросы:

– каким «делом» занимаются герои?

– с кем и с чем в повести играет Германн? честен ли он?

– какой символический смысл, на ваш взгляд, имеют заключительные слова VІ-й, последней, части произведения об игре, идущей «своим чередом»?

– зачем Германну нужны были деньги и почему он сравнивается с Мефистофелем и Наполеоном?

– почему Германн очутился в доме графини и чем обернулась его «ошибка дверью»?

– о каком «полунощном женихе» говорит оратор на службе по случаю смерти графини?

– почему Германн не выиграл?

– какой завет дала графиня Германну, явившись к нему ночью?

– исполнил ли Германн этот завет?

– какие «три злодейства» есть на совести у Германна?

– как вы думаете, почему Германн сошёл с ума?

Задание 8. Сделайте вывод об идейном содержании произведения: какова основная мысль повести А. Пушкина «Пиковая дама»?

Задание 9. Подготовьте сообщение об игровом начале в повести А. С. Пушкина «Пиковая дама».

Жанр доклада